Zur schulischen Foerderung behinderter Kinder und Jugendlicher.

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Autor/in	Schultz-Hector, Marianne
Titel	Zur schulischen Foerderung behinderter Kinder und Jugendlicher.
Quelle	In: Lehren & lernen, 17 (1991) 1, S. 1-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulpolitik; Förderung; Kind; Regelschule; Behinderung; Sonderschule; Bildungspolitische Schrift; Integration; Baden-Württemberg
Abstract	Im Zusammenhang mit der Frage der schulischen Foerderung behinderter Kinder und Jugendlicher geht der Beitrag auf die Diskussion um ihre Eingliederung in die Normalschule ein. Es werden die dazu bekannten Positionen dargestellt und in Beziehung zu den tatsaechlichen Gegebenheiten behinderter Kinder gesetzt. Zur Forderung nach Integrationsklassen wird unter Einbeziehung von Beispielen missglueckter Integration verdeutlicht, dass die damit beabsichtigten Einstellungsveraenderungen nicht ueber Organisationsmassnahmen herstellbar sind. Als entscheidender fuer die Frage der schulischen Foerderung vor allem geistig behinderter Kinder werden die paedagogischen Foerderbeduerfnisse und die psychologischen Hilfen erachtet, die institutionell geleistet werden koennen. Die abschliessend vorgestellte Konzeption setzt auf mit den Eltern abgestimmte Kooperation zwischen allgemeinen Schulen und Sonderschulen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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