Leseverstehen und Textentlastung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kuhs, Katharina
Titel	Leseverstehen und Textentlastung.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 5 (1991) 43, S. 22-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Kind; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Differenzierender Unterricht; Didaktisches Material; Lehrmaterial; Deutsch als Zweitsprache; Semantisierung; Text; Textarbeit; Leseverstehen; Muttersprachlicher Unterricht; Heterogenität; Ausländer
Abstract	Um einen differenzierenden Leseunterricht mit auslaendischen und deutschen Schuelern zu verwirklichen, bietet es sich an, Texte einzusetzen, die "entlastet" sind (mit Hilfe von graphischen Mitteln, Visualisierungen, Erlaeuterungen und Umformulierungen, syntaktischen und lexematischen Vereinfachungen, Uebersetzungen in die Herkunftssprachen der Schueler etc.). Die Autorin eroertert die verschiedenen Methoden der Textentlastung und beschreibt den Ablauf dreier Unterrichtsstunden, waehrend derer ein Text von Peter Haertling, "Nudeln auf italienisch", binnendifferenzierend behandelt wurde. Die Originalversion sowie zwei Textstufen, die Geschichte als Comic-Strip und der Originaltext mit den verschiedensten Verstehenshilfen, finden sich abgedruckt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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