Neunter November neunzehnhundertachtunddreissig. Wie eine Schule in ein Projekt "hineinrutscht".

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Autor/in	Homeier, Jobst-H.
Titel	Neunter November neunzehnhundertachtunddreissig. Wie eine Schule in ein Projekt "hineinrutscht".
Quelle	In: Geschichte lernen, 4 (1991) 23, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Antisemitismus; Deutschland; Drittes Reich; Faschismus; Gedenktag; Geschichtsunterricht; Judenverfolgung; Lernen; Nationalsozialismus; Spiel; Text; Didaktik; Lernspiel; Schülerorientierter Unterricht; Handlungsorientierung; Selbsttätigkeit; Darstellendes Spiel; Fächerübergreifender Unterricht; Gedenken; Spiel; Sekundarbereich; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Methodik; Schülerorientierter Unterricht; Selbsttätigkeit; Lernspiel; Unterrichtsmaterial; Text; Fächerübergreifender Unterricht; Drittes Reich; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Judenverfolgung; Antisemitismus; Faschismus; Nationalsozialismus; Darstellendes Spiel; Gedenktag; Gedenken; Novemberpogrom; Jude; Deutschland
Abstract	Sehr anschaulich wird beschrieben, wie sich aus der Idee "Schulische Organisation von Gedenkfeiern" ein vollstaendiges Projekt entwickelt hat, das im Rahmen einer Veranstaltung der Schuloeffentlichkeit vorgestellt wurde. Ziel war es dabei, den 50. Jahrestag des Novemberprogroms gegen die Juden von 1938 aufzuarbeiten. In der Veranstaltung wurden die Faecher Geschichte, Sozialkunde, Deutsch, Religion, Kunst und Musik einbezogen und es wird verdeutlicht, dass geschichtliche Themen durchaus spielend adaequat vermittelt werden koennen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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