The welfare-to-work transition in the United States. Implications for work-related learning.

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Autor/inn/en	Fisher, James C.; Martin, Larry G.
Titel	The welfare-to-work transition in the United States. Implications for work-related learning.
Quelle	In: International review of education, 46 (2000) 6, S. 529-544Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Sozialhilferecht; Familienhilfe; Übergang; Arbeitsförderungsgesetz; Rechtsgrundlage; Arbeitsvermittlung; Berufstätigkeit; Beschäftigungspolitik; Ausbildungsprogramm; USA
Abstract	This paper summarizes the legislation upon which the current welfare- to-work transition in the United States is based and describes characteristics of the former welfare population from which various tiers of employment options have emerged: unsubsidized-unemployed workers, subsidized-employed workers, subsidized-unemployed recipients, and unsubsidized-unemployed individuals. lt also discusses current program emphases, and presents a format for directions for future program development which includes academic programs, situated cognition programs, integrated literacy / occupational skills programs, and integrated literacy / soft skills training. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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