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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This paper problematises the notion of the "knowledge society" found in two recent initiatives: the OECD's lnternational Adult Literacy Survey, and the New Zealand Foresight Project. The author supports a broadening of the concept of literacy, as suggested by the OECD reports, but points to some of the limits of "information" as the focus for such a re-definition. The principle of theorising social and economic futures is also endorsed, but the form this takes in the Foresight Project is seen as unnecessarily restrictive. Both projects ignore crucial political and ethical questions in their accounts of the "knowledge society" and the process of globalisation, and both are wedded to a technocratic mode of policy development and planning. ( DIPF/orig.)
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0020-8566
Roberts, Peter: Knowledge, information and literacy. 2000.
2667952
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