An ecological inventory approach to developing curricula for rural areas of developing countries.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baine, David; u.a.
Titel	An ecological inventory approach to developing curricula for rural areas of developing countries.
Quelle	In: International review of education, 46 (2000) 1-2, S. 49-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21; Tabellen 2
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methode; Pilotstudie; Umwelteinfluss; Schule; Curriculumentwicklung; Ländlicher Raum; Entwicklungsland; Umwelt; Bedarfsforschung; Indien
Abstract	Dieser Artikel beschreibt eine Pilotstudie zur Lehrplanentwicklung in einem indischen Dorf. Zweck der Studie war es, einen ökologischen Ansatz in der Lehrplanentwicklung zu entwickeln und zu testen, der akademisches und funktionelles Fertigkeitstraining integriert. Ökologisch wirksame Lehrpläne vermitteln demnach die Kenntnisse, Fertigkeiten, Einstellungen und Werte, die die Lernenden benötigen, um in effektiver Weise in der heutigen und zukünftigen Umwelt (z.B. städtisch und/oder ländlich, akademisch, berufs-, haushalts-, gemeinschafts- und freizeitbezogen) zu agieren, in der die Lernenden tätig sind. Die Untersuchung stellt die Anwendung sogenannter ökologischer Inventare dar und beschreibt mehrere Instrumente und Verfahrensweisen zur Datenerhebung. Ferner beschreibt der Aufsatz eine Integrierte Kernlehrplan-Struktur (Integrated Core Curriculum Structure - ICCS) als Leitfaden für die Erstellung von auf ökologischen Inventaren basierenden Lehrplänen. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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