Zahlentreppen. Zweitklässler erkunden ein arithmetisch substanzielles Aufgabenformat.

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Autor/in	Schwätzer, Ulrich
Titel	Zahlentreppen. Zweitklässler erkunden ein arithmetisch substanzielles Aufgabenformat.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 14 (2000) 133, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Fachdidaktik; Arithmetik; Mathematikunterricht; Zahlenstruktur
Abstract	Der beschriebene Unterricht in einer 2. Klasse begann mit der Einführung des Aufgabenformates von Zahlenreihen. Bei der Definition des Aufgabenformates handelt es sich um Konventionen, um Lernstoff, der sich nur mühsam durch geschickte Fragestellungen "entdecken" lässt. Darum wurde zu Beginn des Unterrichtes kurz und knapp eingeführt. Danach begannen die Kinder mit der eigenen Auseinandersetzung mit Zahlentreppen und mit der Darstellung der daran gemachten Entdeckungen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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