Kritische Aneignung der (Bildungs-)Geschichte unter skeptischer Selbstkontrolle.

Autor/in	Wessel, Karl-Friedrich
Titel	Kritische Aneignung der (Bildungs-)Geschichte unter skeptischer Selbstkontrolle.
Quelle	Aus: Erziehungswissenschaft und Bildungsgeschichte zwischen Engagement und Resignation. Neuwied: Luchterhand (1996) S. 26-31Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsphilosophie; Historische Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Interview; Selbstevaluation; Bildungsgeschichte; Geschichte (Histor); Ost-West-Konflikt; Wissenschaftstheorie; Kritik; Deutschland; Deutschland-DDR
Abstract	Der Autor betont: "Aneignung der Geschichte bedarf des Abstandes und der Zeit. Mit Abstand ist die Unterdrückung der individuellen Wünsche und Interessen gemeint, die die Rekonstruktion vergangener Ereignisse beeinflussen können und mit der Zeit die Folge von Ereignissen, die zwischen dem einzuschätzenden und dem gegenwärtigen Zeitpunkt liegen. Im Falle Deutschland kam hinzu, daß bereits vor jeglicher theoretischen Reflexion Urteile dominierten, die eine ihnen widersprechende Rekonstruktion nicht zuließen und auch noch nicht lassen. Eine wirkliche Diskussion, ein echter Dialog über unterschiedliche Positionen kam bis heute nicht zustande. Die neue Meinungsführerschaft ist schon unumstritten, wenn auch äußerst heterogen (auch die primitivsten Urteile haben darin Platz), aber in der Grundintension doch vernichtend. Aber wahrscheinlich sind Prozesse von historischer Bedeutung derart. Erst muß sich ein Ordnungsprinzip ... durchsetzen und dann kann man es wieder auflösen und differenzierter zu urteilen beginnen". (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)