Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Helmer, Karl |
|---|---|
| Titel | Systematische Pädagogik und theoretische Rhetorik. |
| Quelle | Aus: Deutsche Gegenwartspädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1996) S. 28-40 |
| Beigaben | Literaturangaben 25 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| Schlagwörter | Erziehung; Philosophische Pädagogik; Pädagogik; Wissen; Allgemeine Pädagogik; Pädagogische Forschung; Handlungstheorie; Anthropologie; Rhetorik; Theorie; Kant, Immanuel; Deutschland |
| Abstract | "Systematisch-pädagogische Theorien arbeiten verbreitet mit Voraussetzungen, Aussagen, Argumenten und Urteilen, deren Geltung auf Zustimmung beruht und nicht auf unantastbarer Gewißheit. Genau diese Form der Theorie galt in der Tradition als rhetorisch. Diese Feststellung benennt keinen Makel, eröffnet vielmehr neue Möglichkeiten, die im folgenden grundrißartig entworfen werden sollen." Es werden drei Problemkreise erörtert: 1. das pädagogische Wissen. 2. die topisch geordneten Zugriffe auf pädagogisches Wissen. 3. die rhetorische Argumentation. Abschließend wird gefragt, "ob die Ausgangsthese als plausibilisiert gelten kann, nach der es möglich sein soll, eine systematische Pädagogik mindestens in Teilen nach rhetorischen Mustern zu konstituieren. (DIPF/Sch.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2000_(CD) |
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