E-Learning durch Wissensmanagement bereichern. Impulse von einem umfassenden E-Learning-Verständnis für mediendidaktische Ausbildungen.

Autor/in	Back, Andrea
Titel	E-Learning durch Wissensmanagement bereichern. Impulse von einem umfassenden E-Learning-Verständnis für mediendidaktische Ausbildungen.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2002) 6, S. 1-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11; Tabellen 1; Anmerkungen 8
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/06/2002.11.07.X
Schlagwörter	Mediendidaktik; Mediennutzung; Unternehmen; Projekt; Mediendidaktik; Netzwerk; Wissensmanagement; E-Learning; Wissenstransfer; Methodik; Projekt; Unternehmen; E-Learning; Netzwerk; Wissensmanagement
Abstract	Der vorliegende Artikel geht der Frage nach, welche Anregungen sich aus der Verbindung von Wissensmanagement (WM) und E-Learning für die Zusammenstellung von Lehrinhalten in mediendidaktischen Ausbildungsgängen gewinnen lassen. Ausgangspunkt sind die Anforderungen, welche insbesondere Unternehmen an Absolvierende stellen, die Lehr-/Lernumgebungen mit neuen informations- und kommunikationstechnischen (IKT) Medien für Erwachsene planen und gestalten. Die Überlegungen gliedern sich nach den vier Bereichen des E-Learning- Referenzmodells: Strategie, Methoden und Prozesse, Systeme und Technologien sowie Management der Veränderung. Zum einen wird aus diesem umfassenden Verständnis von E-Learning abgeleitet, dass es für mediendidaktisch Tätige wichtig ist, dieses Gesamtbild zu kennen und mindestens ein Verständnis, wenn nicht auch Kompetenzen, in all diesen Aufgabenbereichen zu entwickeln. Zum anderen ist das E-Learning- Referenzmodell als Gliederung geeignet, um zu untersuchen, in welchen Bereichen Wissensmanagement eine Horizonterweiterung für E- Learning darstellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)