Leistung zwischen Selektion und Integration. Ein Blick auf Kontinuitäten eines Spannungsverhältnisses.

Autor/in	Geißler, Gert
Titel	Leistung zwischen Selektion und Integration. Ein Blick auf Kontinuitäten eines Spannungsverhältnisses. Paralleltitel: Achievement between selection and integration: A glance at the continuity of an unresolved tension.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 94 (2002) 2, S. 176-191Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27508
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275084
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Schulpolitik; Schulreform; Schule; Schulsystem; Schulgeschichte; Schulform; Schüler; Schülerleistung; Geschichte (Histor); 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Nachkriegsgeschichte; Nachkriegszeit; Weimarer Republik; Auslese; Integration; Leistung; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	In der Entwicklung des deutschen Schulsystems ist seit der Kaiserzeit eine erstaunliche Kontinuität zu beobachten: Zwischen den Zielgrößen "Chancengleichheit", "Leistungsgerechtigkeit" und "Qualität der Schulleistungen" wechseln die Prioritäten. Weder die eine noch die andere dieser Zielgrößen war konsequent durchsetzbar. Auch das heutige, noch immer strukturkonservative deutsche Schulwesen erscheint als ein Überleitungsversuch zwischen Kontinuität und Moderne. (DIPF/Orig.) In the history of the German school system an astonishing fact can be observed: priorities change persistently between the aims equality of opportunities, justice of attainment and the quality of achievement. None of these aims could be established for long. Even todays school system which is still structurally conservative appears as an attempt to make a transition between continuity and modernity. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)