Selbst- und Fremdwahrnehmung: Gefühle bewusst empfinden und differenziert wahrnehmen. Sozialerziehung bei Schülern mit geistiger Behinderung.

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Autor/in	Rustemeier, Christiane
Titel	Selbst- und Fremdwahrnehmung: Gefühle bewusst empfinden und differenziert wahrnehmen. Sozialerziehung bei Schülern mit geistiger Behinderung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 53 (2002) 11, S. 473-478Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Emotion; Fremdwahrnehmung; Selbstwahrnehmung; Soziales Lernen; Unterrichtseinheit; Sonderschule; Geistig Behinderter
Abstract	Geistigbehinderte Schüler haben oftmals einen Förderbedarf im emotional-sozialen Bereich. Daraus leitet die Verfasserin den Förderbereich Emotionalität mit dem Schwerpunkt Selbst- und Fremdwahrnehmung von Gefühlen ab. Sie verweist auf die große Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung des Förderschwerpunktes und stellt ein fächerübergreifendes Vorhaben zum Thema "Das sind meine Gefühle" vor. Das Vorhaben setzt bei den individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler an und gliedert sich in verschiedene Unterrichtseinheiten (z.B. Wir basteln einen Gefühlsschrank, Wie geht es mir - wie geht es dir heute?). Die Unterrichtsstunde "Gefühle ausdrücken - Gefühle 'be-greifen'" wird ausführlich mit ihren Phasen Erarbeitung, Durchführung, Ausklang und Medieneinsatz beschrieben. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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