Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb.

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Autor/in	Fischer, Christian
Titel	Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb.
Quelle	In: Grundschule, 34 (2002) 11, S. 21-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Förderdiagnostik; Förderprogramm; Förderung; Kind; Grundschule; Beispiel; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Trainingsprogramm; Hoch Begabter
Abstract	Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) bzw. Probleme beim Schriftspracherwerb werden schon lange und intensiv vor allem in der Forschung und Praxis der Primarstufe diskutiert. Daneben erfährt in den letzten Jahren in der Grundschule auch die Thematik der besonderen Begabung bzw. Hochbegabung steigende Beachtung. Speziell Fachleuten, die sich mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten oder mit Hochbegabung beschäftigen, fallen zunehmend besonders begabte Kinder mit LRS auf. Dabei spricht man dann etwa von "hoch intelligenten Legasthenikern" oder "hoch begabten Schulversagern". Diese Kinder zeigen neben hohen intellektuellen Begabungen zugleich besondere Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Die Förderdiagnostik muss auf diese Begabungen abgestimmt werden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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