Berufsfelderforschende Lehrerausbildung. Zur Steigerung der Ausbildungswirksamkeit der Studienseminare.

Autor/in	Vogel, Sigrid
Titel	Berufsfelderforschende Lehrerausbildung. Zur Steigerung der Ausbildungswirksamkeit der Studienseminare. Paralleltitel: Teacher training and the survey of professional fields: Increasing the efficacy of the "in-school training phase".
Quelle	In: Die deutsche Schule, 94 (2002) 4, S. 500-513Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 34
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27534
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275343
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Selbstkonzept; Berufsfeld; Deutschland; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Ausbildungsziel; Praxisbezug; Reform; Handlungskompetenz; Selbstorganisation; Studienseminar; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Studienseminar; Zweiphasenausbildung; Ausbildungsziel; Professionalisierung; Ausbildungsmodul; Berufsfeld; Praxisbezug; Reform; Selbstorganisation; Deutschland
Abstract	Bevor Strukturentscheidungen in der Lehrerbildung fallen, müssen empirische Daten gesammelt werden und auch die II. Phase auf ihre Wirksamkeit hin untersucht werden. Eine höhere Wirksamkeit wird durch einen verbindlichen Ausbildungsrahmen bei gleichzeitigen individuell variablen Ausbildungszielen und der Ausbildung der reflektierenden Kompetenzen der Auszubildenden erwartet. (DIPF/Orig.) It is necessary to base decisions of teacher-training-reform on empirical results and to analyse the efficacy of the "training-on-the-job-phase". Higher efficacy is expected by offering the trainees the opportunity to set individual objectives within a high structured frame and by stressing the trainee's reflective competence. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)