Understanding what we do: Emerging models for human rights education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tibbitts, Felisa
Titel	Understanding what we do: Emerging models for human rights education.
Quelle	In: International review of education, 48 (2002) 3-4, S. 159-171Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Erziehung; Erziehung; Modell; Professionalisierung; Typologie; Grundrechte; Menschenrechte; Rechtskunde; Wertevermittlung; Professionalisierung; Modell; Typologie
Abstract	The author presents three approaches to contemporary human rights education practice: the Values and Awareness Model, the Accountability Model and the Transformational Model. Each model is associated with particular target groups, contents and strategies. The author suggests that these models can lend themselves to theory development and research in what might be considered an emerging educational field. Human rights education can be further strengthened through the appropriate use of learning theory, as well as through the setting of standards for trainer preparation and program content, and through evaluating the impact of programs in terms of reaching learner goals ( knowledge, values and skills) and contributing to social change. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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