Wie erklären Lehrer Lernprobleme im Mathematikunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schrodi, Franz
Titel	Wie erklären Lehrer Lernprobleme im Mathematikunterricht?
Quelle	In: Grundschule, 34 (2002) 5, S. 29-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Meinung; Grundschule; Lehrer; Lernschwierigkeit; Mathematik; Rechenschwäche; Ursache
Abstract	Der Autor stellt Ergebnisse einer Untersuchung dar, in der Erklärungsmodelle von Lehrerinnen und Lehrern für die Entstehung einer "Rechenschwäche" erfasst werden. Es wird deutlich, dass unter den verschiedenen anzutreffenden Erklärungsmodellen die meisten defizitorientiert sind, d.h. es muss mehr Überlegungen geben, was im Unterricht getan werden kann, um auch schwachen Kindern den Zugang zur Mathematik zu ermöglichen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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