Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schmitz, Bernhard; u.a. |
|---|---|
| Titel | Eine Interventionsstudie auf der Grundlage des Selbstregulationsmodells zur Optimierung der Arbeit für die Schule. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 16 (2002) 3, S. 383-407Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 45; Abbildungen 4; Tabellen 4; Anmerkungen 3 |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Deutschland; Lernziel; Schüler; Training; Unterricht; Qualitätssicherung; Hausaufgabe; Leistung; Intervention; Lernverhalten; Förderungsmaßnahme; Schüler; Schülerleistung; Lernen lernen; Lernverhalten; Selbstständiges Lernen; Lernziel; Hausaufgabe; Unterricht; Training; Intervention; Leistung; Qualitätssicherung; Deutschland |
| Abstract | Zur Optimierung des Arbeitsverhaltens für die Schule wurde ein Trainingsprogramm auf Grundlage eines Selbstregulationsmodells entwickelt und evaluiert. Ziel war es, das Lernverhalten von Schülern der 5. Jahrgangsstufe einer Gesamtschule durch die Förderung motivationaler, emotionaler und volitionaler Lernvoraussetzungen zu erhöhen. Die Intervention, die direkt bei den Schülern ansetzte, bestand aus einer Kombination kindgerecht gestalteter Sitzungen zu zentralen Themen des selbstregulierten Lernens und begleitendem Monitoring. Das Monitoring-Instrument wurde zudem zur Evaluation der Interventionswirkung eingesetzt. Die Ergebnisse zeigen insgesamt, dass selbst relativ junge Kinder in einer eher problematischen Klassensituation von den Interventionen profitieren können. Die Studie zeigt somit, wie Ansätze zur Verbesserung des Arbeitsverhaltens von Schülern entwickelt werden können. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2003_(CD) |
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