Das Bildungskonzept von PISA als Teil einer globalen gesellschaftlichen Neuorientierung.

Autor/in	Messner, Rudolf
Titel	Das Bildungskonzept von PISA als Teil einer globalen gesellschaftlichen Neuorientierung. Paralleltitel: The educational concept of PISA as a part of a global reorientation.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 94 (2002) 3, S. 290-294Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27517
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275179
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Kompetenz; Wissensgesellschaft; Lernziel; Schüler; Internationaler Vergleich; Kompetenz; Leistung; Leistungsmessung; Schlüsselqualifikation; Konzeption; Transformation; Globalisierung; Schüler; Schülerleistung; Lernziel; Transformation; Globalisierung; Schlüsselqualifikation; Internationaler Vergleich; Konzeption; Leistung; Leistungsmessung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Mit dem Literacy-Konzept der PISA-Studie wird ein Akzent betont, der bisher in deutschen Schulen und Bildungszielen keine ausreichende Rolle spielt. Es gibt Anstöße zur Weiterentwicklung. Zu klären ist allerdings, ob sich aus der Orientierung an der Messbarkeit neue Einseitigkeiten ergeben können und ob diese gewollt sind. (DIPF/Orig.) With the literacy concept, a stress is laid on an aspect that has been so far neglected in discussions of German schools and educational aims. It stimulates further developments. It needs to be clarified, however, whether a new orientation on measurement implies a new one-sidedness and whether or not this is intended. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)