Bilingualer deutsch-französischer Geschichtsunterricht. Beobachtungen aus einer Fallstudie.

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Autor/in	Lamsfuß-Schenk, Stefanie
Titel	Bilingualer deutsch-französischer Geschichtsunterricht. Beobachtungen aus einer Fallstudie.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 53 (2002) 2, S. 109-118Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Fallstudie; Fremdverstehen; Bilingualer Unterricht; Französisch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Multiperspektivität; Effektivität; Fallbeispiel; Wirkung
Abstract	Welche Auswirkungen hat der Gebrauch einer Fremdsprache auf das Geschichtslernen? Wird hier das Geschichtslernen sprachlich "blockiert" oder lassen sich gar Vorteile bzw. Synergien feststellen? Diesen Fragen geht eine empische Fallstudie nach, in der "normaler" Geschichtsunterricht mit bilingualem Geschichtsunterricht in zwei neunten Gymnasialklassen verglichen wird. Es wird die Hypothese entwickelt, dass der Gebrauch der Fremdsprache die Konstruktion von Fremdverstehen und die Entwicklung von Geschichtsbewusstsein erleichtern kann. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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