Profitieren Legastheniker und allgemein lese-rechtschreibschwache Kinder in unterschiedlichem Ausmaß von einem Rechtschreibtraining?

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Autor/inn/en	Schneider, Wolfgang; Marx, Peter; Weber, Jutta-Maria
Titel	Profitieren Legastheniker und allgemein lese-rechtschreibschwache Kinder in unterschiedlichem Ausmaß von einem Rechtschreibtraining?
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49 (2002) 1, S. 56-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leseschwäche; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibung; Training
Abstract	In der vorliegenden Studie wurde die Wirksamkeit eines Rechtschreibtrainings bei Legasthenikern und allgemein lese-rechtschreibschwachen Kindern verglichen.Die Studie konnte belegen, dass gezielte Fördermaßnahmen unabhängig von der Intelligenz der lese-rechtschreibschwachen Kinder Fortschritte in der Rechtschreibung bewirken können. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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