Neues Rollenverständnis und verändertes Aufgabenprofil der Schulaufsicht.

Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Neues Rollenverständnis und verändertes Aufgabenprofil der Schulaufsicht.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, (1999) 2, S. 24-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13; Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsmanagement; Schule; Schulsystem; Schulaufsicht; Steuerung; Qualifikation; Funktion (Struktur); Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	"Da die Dezentralisierung des Schulwesens zu einer Verlagerung von Kompetenzen an die Einzelschulen und damit zu einer Stärkung der Position der Schulleitungen geführt hat, ergeben sich auch für die Schulaufsicht neue Aufgabenstellungen. Diese beinhalten unter anderem die Sicherung der Leistungsfähigkeit und Qualität in allen Schulen bzw. Schularten, die Effizienzsteigerung durch entsprechende schulorganisatorische Maßnahmen, die Unterstützung von Dezentralisierungs- und Deregulierungsmaßnahmen mit besonderer Berücksichtigung der Gestaltungsautononomie von Schule sowie die verstärkte Legitimierung der pädagogischen Innovation und des Ressourceneinsatzes." In dem Beitrag verdeutlicht der Autor zunächst Probleme der Systemsteuerung. Dann definiert er die Qualität im "Schnittstellenmanagement" zwischen Schule und Schulaufsicht. Schließlich begründet er den Erwerb der erforderlichen Kompetenzen seitens der Schulaufsicht aufgrund des neuen Rollenbildes und eines veränderten Aufgabenprofils. (DIPF/Orig./St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)