Postcolonialism and comparative education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tikly, Leon
Titel	Postcolonialism and comparative education.
Quelle	In: International review of education, 45 (1999) 5-6, S. 603-621Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 60
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Kultur; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Forschung; Kultureinfluss; Forschung; Theorie; Curriculumentwicklung; Kolonialismus; Sprachpolitik; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Kultur; Curriculumentwicklung; Kolonialismus; Entwicklungsland; Sprachpolitik; Theorie
Abstract	Der Artikel betrachtet die Bedeutung jüngster Entwicklungen in der postkolonialen Theorie für die vergleichende Bildungsforschung. Der Artikel beginnt mit einem Bericht über diese Entwicklungen. Dieser Bericht wird dann als Grundlage für eine kritische Diskussion über die früheren theoretischen Rahmenbedingungen, die von vergleichenden Forschern verwendet wurden, um die koloniale Hinterlassenschaft zu erklären, verwendet. Die Bedeutung der Verwendung einer postkolonialen Verfahrensweise in der vergleichenden Erziehungswissenschaft wird in bezug auf Rasse, Kultur, Sprache und Lehrplan diskutiert. Der Artikel endet mit dem Argument, daß eine Betrachtung der postkolonialen Bedingungen für die Entwicklung eines mehr holistischen und weniger eurozentrischen Verständnisses der Beziehung zwischen Globalisierung und Bildung notwendig ist. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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