Mayan education in Guatemala. A pedagogical model and its political context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heckt, Meike
Titel	Mayan education in Guatemala. A pedagogical model and its political context.
Quelle	In: International review of education, 45 (1999) 3-4, S. 321-337Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungsziel; Kulturelle Identität; Schulreform; Schule; Politik; Soziale Bewegung; Widerstand (Pol); Ethnische Gruppe; Indianer; Guatemala
Abstract	Um einen Einblick in die gegenwärtige Situation der Erziehung in den Dorfgemeinschaften der Maya zu geben, beginnt der Artikel mit einer Übersicht über die anthropologischen und pädagogischen Informationen, die bisher über Inhalte, Werte und Methoden der Erziehung in indigenen Gemeinschaften Guatemalas veröffentlicht wurden. Der zweite Teil des Textes behandelt die Herausbildung einer neuen kollektiven Identität in Guatemala ... , wobei die Beziehung zwischen den Diskussionen über die Identität der Maya und deren Erziehung ... dargelegt wird. Abschließend wird auf die Beziehung zwischen der Erziehung innerhalb einheimischer Gemeinden und der offiziellen formalen Ausbildung hingewiesen, die in der aktuellen Diskussion über eine Bildungsreform wieder in Frage gestellt wird. Eine ... Schlussfolgerung liegt in der Erkenntnis, dass die Erziehung der Maya in Guatemala nicht nur eine historische Tradition ist, die Jahrhunderte hegemonialer Politik überlebt hat, sondern auch ein Hauptelement des Widerstandes und der Kritik, die eine zentrale Rolle in den Debatten über eine allgemeine Bildungsreform spielen. (DIPF/Orig./Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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