Das Lernen von Physik verbesseren. Beiträge der empirischen Unterrichtsforschung.

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Autor/in	Duit, Reinders
Titel	Das Lernen von Physik verbesseren. Beiträge der empirischen Unterrichtsforschung.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 10 (1999) 54, S. 4-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Fotografie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pädagogische Forschung; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Mädchenbildung; Lernen; Motivation; Handlungsorientierung; Unterrichtsforschung; Didaktisches Material; Fachdidaktik; Physikunterricht; Alltagsbezug
Abstract	Ergebnisse der empirischen fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Unterrichtsforschung haben gezeigt, dass Physikunterricht in aller Regel nicht den hohen Ansprüchen genügt, die in Präambeln von Lehrplänen formuliert werden, aber auch nicht den "realistischeren" Erwartungen der Lehrkräfte. Der Autor gibt einen Überblick, welche Defizite der heutige Physikunterricht hat und wie ihnen begegnet werden kann. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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