Argumentationsintegrität als Ziel einer Ethik der Alltagskommunikation.

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Autor/inn/en	Groeben, Norbert; Christmann, Ursula
Titel	Argumentationsintegrität als Ziel einer Ethik der Alltagskommunikation.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 51 (1999) 5, S. 46-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Beeinflussung; Kommunikation; Argumentation; Beeinflussung; Deutschunterricht; Ethik; Kommunikation; Manipulation; Strategie; Rhetorik; Missbrauch; Analyse; Trainingsprogramm; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Argumentation; Deutschunterricht; Rhetorik; Ethik; Trainingsprogramm; Analyse; Manipulation; Missbrauch; Strategie
Abstract	Um die Beteiligten an argumentativen Diskussionen gegen den Missbrauch von Rhetorik möglichst unanfällig zu machen, ist das Konzept der Argumentationsintegrität entwickelt und empirisch überprüft worden. Die resultierenden elf Standards integren Argumentierens stellen in ihrer Gesamtheit ein überindividuelles Wertkonzept dar, das individuell jeweils nur zum Teil erreicht wird. Um die Lücken in ethischer Sensibilität und Diagnosekompetenz zu schließen, wurde ein Training entwickelt, dessen Grundprinzipien schon im Deutschunterricht der Sekundarstufe II eingesetzt werden können und sollten. (Orig.).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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