Argumentationstopoi in Diskursen. Zur Nutzung einer rhetorischen Kategorie für die Analyse öffentlichen Sprachgebrauchs.

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Autor/in	Wengeler, Martin
Titel	Argumentationstopoi in Diskursen. Zur Nutzung einer rhetorischen Kategorie für die Analyse öffentlichen Sprachgebrauchs.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 51 (1999) 5, S. 37-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Argumentation; Deutschunterricht; Diskurs; Lernen; Politische Rede; Rhetorik; Handlungsorientierung; Analyse; Fachdidaktik; Topos; Ausdrucksfähigkeit; Sprachgebrauch; Textanalyse; Sekundarbereich; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Methodik; Fachdidaktik; Argumentation; Deutschunterricht; Rhetorik; Sprachgebrauch; Textanalyse; Politische Rede; Analyse; Diskurs; Topos
Abstract	Die Überzeugungskraft konkreter Argumentationen beruht auf der Plausibilität von Argumentationsmustern oder -topoi. Anhand eines Beispieltextes werden kontextspezifische Topoi aus dem öffentlichen "Diskurs" über Einwanderung vorgestellt. Die Topos-Analyse ist aber eine Zugangsweise zum öffentlich-politischen Sprachgebrauch, die über Einzeltextanalyse hinausgeht. Denn als Argumentationsmuster repräsentieren die Topoi jeweils verbreitete "Denkfiguren" bezüglich eines öffentlich diskutierten Themenbereichs. Mit der Analysemethode können politische Debatten im Unterricht durchschaubarer gemacht werden. Die praktische Redekompetenz der SchülerInnen wird durch das "Entdecken", Entwickeln und Einüben solcher plausibler Argumentationsmuster gefördert. (Orig.).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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