Was spricht gegen Klonen? Eine argumentationsanalytische Skizze.

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Autor/in	Kopperschmidt, Josef
Titel	Was spricht gegen Klonen? Eine argumentationsanalytische Skizze.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 51 (1999) 5, S. 13-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Sekundarbereich; Methodik; Fachdidaktik; Argumentation; Deutschunterricht; Rede; Rhetorik; Sekundärliteratur; Textanalyse; Analyse
Abstract	Argumentieren ist zu einer der wichtigsten Kulturtechniken geworden. Ihre Bedeutung wächst in dem Maße, als der Verständigungsbedarf zunimmt. Am Beispiel Klonen soll die Komplexität argumentativer Verständigung aufgezeigt und zugleich ein Modell ihrer methodischen Analyse vorgeschlagen werden. Solches Analysieren kann, weil es nur über virtuelle Teilnahme am Argumentieren möglich ist, auch die eigene Argumentationskompetenz fördern. (Orig.).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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