Methodik der Vielfalt - Didaktik der Einfalt? Für eine qualitative Weiterentwicklung offener Lernsituationen.

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Autor/in	Lipowsky, Frank
Titel	Methodik der Vielfalt - Didaktik der Einfalt? Für eine qualitative Weiterentwicklung offener Lernsituationen.
Quelle	In: Grundschule, 31 (1999) 7-8, S. 49-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Selbststeuerung; Medien; Grundschule; Qualität; Selbststeuerung; Unterricht; Didaktik; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Unterrichtsplanung; Medien; Kriterium; Förderungsmaßnahme; Schulpädagogik; Grundschule; Primarbereich; Lehrerrolle; Didaktik; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Didaktisches Material; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Aufgabenstellung; Didaktische Erörterung; Kriterium; Qualität
Abstract	Kritisiert wird, dass für viele Lehrerinnen und Lehrer offener Unterricht lediglich die Bereitstellung verschiedener Materialien und Medien beinhaltet unter Vernachlässigung didaktischer Unterrichtsdimensionen. Für eine effektive Unterrichtsplanung sollten aber folgende Aspekte berücksichtigt werden: Fragen entwickeln und Ziele klären, verlässliche Strukturen schaffen, Arbeitsmaterialien kritisch analysieren und bewerten (geeignetes Veranschaulichungsmittel zur Verfügung stellen, den Aufbau mentaler Vorstellungsbilder unterstützen, mit Kernaufgaben rechnen, strukturiertes und operatives Üben), Kinder verstehen und begleiten, Sachgespräche und Diskussionen führen, Selbststeuerungsfähigkeiten fördern und trainieren, Reflexionsphasen weiterentwickeln. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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