Die Zukunft des Nichtwissens oder wozu noch Allgemeinbildung?

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Autor/in	Wolzogen, Christoph von
Titel	Die Zukunft des Nichtwissens oder wozu noch Allgemeinbildung?
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 75 (1999) 4, S. 482-495Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Wissen; Delphi-Methode; Empirische Forschung; Wissensgesellschaft; Gesellschaft; Denken; Problemlösen; Informationsgesellschaft; Allgemeinbildung; Bildung; Denken; Deutschland; Frage; Geisteswissenschaften; Gesellschaft; Lernen; Naturwissenschaften; Philosophie; Theorie; Wahrheit; Weltbild; Wissen; Wissenschaft; Erkenntnistheorie; Problemlösen; Informationsgesellschaft; Praxisbezug; Wissenschaftstheorie; Empirische Forschung; Lernen; Frage; Naturwissenschaften; Erkenntnistheorie; Wahrheit; Weltbild; Philosophie; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; Geisteswissenschaften; Praxisbezug; Theorie; Aristoteles; Sokrates; Deutschland
Abstract	Der Autor hebt eingangs in Anknüpfung an Natorp hervor, "daß das Nichtwissen höchst positive Bestimmung ist, denn wie sonst könnte es zwischen Wissen und Nichtwissen navigieren." Es wird als Thema "die Zukunft des Nichtwissens" behandelt - weil das Nichtwissen "das einzig vernünftige Wissen und damit das eigentliche telos von 'Bildung' darstellt". Schließlich - so wird betont: ist Bildung "die Brücke zum Nichtwissen." ( DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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