Stones from other hills may serve to polish the jade of this one. Towards a neo-comparative 'learnology' of education.

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Autor/in	Broadfoot, Patricia
Titel	Stones from other hills may serve to polish the jade of this one. Towards a neo-comparative 'learnology' of education.
Quelle	In: Compare, 29 (1999) 3, S. 217-231Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 48
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7925
Schlagwörter	Positivismus; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Forschung; Methode; Methodologie; Qualitative Forschung; Postmoderne; Kultureinfluss; Forschung; Methode; Postmoderne; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Positivismus; Methodologie; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftsdisziplin
Abstract	The paper reviews the tension within the history of comparative education between qualitative, culturally-focused studies and more positivist approaches. lt explores the dangers, as well as the possibilities, inherent in the rapidly-growing interest in comparative studies. It argues that the advent of postmodernism presents a new challenge for comparativists that requires culture to be accorded a central place in efforts to understand educational organisations and practices. Finally, the paper outlines the desirable characteristics of a ' neo-comparative' education, of a comparative 'learnology' which integrates a range of different social science perspectives, and is both rigorous and radical. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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