Förderung allgemeiner Lernziele. Argumentieren in einem mathematischen Problemkontext.

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Autor/in	Scherer, Petra
Titel	Förderung allgemeiner Lernziele. Argumentieren in einem mathematischen Problemkontext.
Quelle	In: Grundschule, 31 (1999) 3, S. 19-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Gesetzmäßigkeit; Problemlösen; Argumentation; Grundschule; Lernziel; Mathematikunterricht; Problemlösen; Gesetzmäßigkeit; Individualisierung; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Gesprächsanlass; Individualisierung; Lernziel; Didaktisches Material; Argumentation; Lösungsverfahren; Mathematikunterricht; Aufgabenstellung; Didaktische Erörterung
Abstract	Kinder entdecken mathematische Gesetzmäßigkeiten und finden individuelle Lösungsstrategien, wenn sie eigene Wege gehen können. Unlösbare Aufgaben bieten dabei vielfältige Gesprächsanlässe. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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