Die Gestaltung von Feedback in computergestützten Lernumgebungen: Modelle und Befunde.

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Autor/in	Musch, Jochen
Titel	Die Gestaltung von Feedback in computergestützten Lernumgebungen: Modelle und Befunde.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 13 (1999) 3, S. 148-160Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Pädagogische Theorie; Feedback; Leistungsmotivation; Bildungsprogramm; Computerunterstützter Unterricht
Abstract	Es wird im Überblick informiert über die grundlegenden theoretischen Modelle zur Konzeptualisierung von Feedback in computergestützten Lernumgebungen. Dabei stehen behavioristische, kognitive und konstruktivistische Positionen im Vordergrund. Die für die Gestaltung von Feedback relevanten Aspekte dieser Positionen werden erörtert, und ihre empirische Bewährung wird diskutiert. Behandelt wird die Frage nach dem optimalen Zeitpunkt für die Darbietung von Rückmeldungen, die Gestaltung von informativem Feedback, die Verfügbarkeit von vorgezogenem Feedback (Feedforward), die Rolle der Antwortsicherheit, die Bedeutung motivationaler Aspekte und der Einsatz von Multimedia. Abgeschlossen wird der Überblicksbeitrag mit einer Reihe von Schlussfolgerungen aus den bisherigen Untersuchungen sowie der Formulierung eines Ausblicks auf wünschenswerte und notwendige Richtungen der zukünftigen Forschung. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2000_(CD)

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