Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Ricken, Norbert |
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Titel | Subjektivität und Kontingenz. Pädagogische Anmerkungen zum Diskurs menschlicher Selbstbeschreibungen. |
Quelle | In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 75 (1999) 2, S. 208-237Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Literaturangaben 85 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0507-7230 |
Schlagwörter | Bildungsbegriff; Erziehung; Pädagogik; Selbsterziehung; Erfahrung; Hermeneutik; Autonomie; Bewusstsein; Denken; Identität; Selbstbestimmung; Selbsteinschätzung; Selbsterfahrung; Selbstverwirklichung; Subjektivität; Anthropologie; Lernen; Geschichte (Histor); Freiheit; Erkenntnistheorie; Kontingenztheorie; Vernunft; Philosophie; Kritik; Pluralität; Selbstverständnis; Kant, Immanuel; Deutschland |
Abstract | Der Beitrag ist ein Versuch, "Subjektivität diesseits der dualistischen Blockierungen eines problematischen 'Für und Wider' als Kontingenzproblem zu rekonstruieren." Er enthält folgende Schwerpunkte: 1. Anmerkungen zur Hermeneutik menschlicher Selbstbeschreibungen; 2. Rückstieg in die neuzeitliche Konstruktion und spätmoderne Dekonstruktion des Subjektbegriffs und Interpretation des "Streits ums Subjekt" als unausgetragenen "Streit um Kontingenz"; 3. behutsame Neubeschreibung menschlicher Subjektivität als "kontingente Subjektivität"; 4. Explikation einiger pädagogischer Implikationen eines solchen Subjektivitätsverständnisses; 5. vergewissernder Rückblick als Reflexion der Geltungsdimension des Gesagten. Es geht insgesamt darum, "ein behutsames Verständnis von 'kontingenter Subjektivität' durch den 'Streit ums Subjekt' hindurch kritisch zu entwickeln und als - dann auch pädagogisch relevante - Markierung in den Diskurs menschlicher Selbstverständigung einzutragen." (DIPF/Sch.) |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2000_(CD) |