Rechentagebücher und Rechenkonferenzen. Für Strukturen im offenen Unterricht.

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Autor/in	Sundermann, Beate
Titel	Rechentagebücher und Rechenkonferenzen. Für Strukturen im offenen Unterricht.
Quelle	In: Grundschule, 31 (1999) 1, S. 48-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Tagebuch; Selbstverantwortung; Grundschule; Konferenz; Mathematikunterricht; Rechnen; Selbstverantwortung; Struktur; Tagebuch; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Individualisierung; Lernerfahrung; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Lernerfahrung; Selbstständiges Lernen; Individualisierung; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Rechnen; Handreichung; Konferenz; Struktur
Abstract	Wenn angestrebt wird, dass Schulkinder persönlich bedeutsame Erfahrungen, Fragen und Sichtweisen einbringen, individuelle Lernwege beschreiten, von- und miteinander lernen und auch Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können, dann ist eine Öffnung des Unterrichts gegenüber ihrem Denken unverzichtbar. (Autorin).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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