Soziale Benachteiligung - eine Herausforderung an die Sonderpädagogik in der Frühförderung.

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Autor/in	Klein, Gerhard
Titel	Soziale Benachteiligung - eine Herausforderung an die Sonderpädagogik in der Frühförderung.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 68 (1999) 1, S. 1-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Psychologie; Soziale Benachteiligung; Bedeutung; Entwicklungsstörung; Kind; Kooperation; Psychologie; Frühförderung; Lernbehinderung; Problem; Förderungsmaßnahme; Kind; Frühförderung; Lernbehinderung; Bedeutung; Fallbeispiel; Kooperation; Problem
Abstract	Soziale Benachteiligung lernbehinderter Kinder war Anfang der 70er Jahre Anstoss für Maßnahmen zu Frühförderung. Zur institutionellen Verankerung von Frühfördermaßnahmen für diese Kinder fehlte die Lobby. Längsschnittstudien über Risikokinder bestätigen inzwischen auch den ursächlichen Zusammenhang von psychosozialen Risiken und späterer Lernbehinderung oder Verhaltensstörung. Frühförderung in diesem Bereich muss allerdings einem anderen Konzept folgen als eine Frühförderung, die erst bei erkennbaren Entwicklungsauffälligkeiten einsetzt. Dabei ist eine enge Kooperation mit Sozialpädagogen unerlässlich. Mit wachsender Armut wächst auch die Zahl sozial deprivierter Kinder. Die Frühförderung dieser Kinder hat präventive Funktion und darf nicht aus dem Aufgabenfeld sonderpädagogischer Frühförderung verdrängt werden. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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