Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Reich, K. Helmut |
|---|---|
| Titel | Relations- und kontextbezogenes Denken sowie sein Bezug zu anderen Formen des Denkens. |
| Quelle | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 46 (1999) 2, S. 136-149Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-183X |
| Schlagwörter | Denken; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Pädagogische Psychologie; Logik; Komplexität |
| Abstract | Diese Studie weist die postformale Denkform "relations- und kontextbezogenes erkennendes Denken" (RKD) aus, die u. a. miteinander konkurrierende "Theorien" A, B, (C,...) zu einer umfassenden Theorie bzw. Synopse zu verschränken gestattet, sowie die fünf Entwicklungsniveaus von RKD. Geleitet von den Ergebnissen zweier Pilotstudien wurden mit 32 Teilnehmern und Teilnehmerinnen (von 13-68 Jahren; 17m., 15w.) individuelle Interviews von etwa 1,5 Stunden Dauer über 9 Probleme bzw. Aufgaben durchgeführt. Die Auswertung der Transkripte führte zu zwei Hauptergebnissen: Postulierte Teiloperationen von RKD sowie die vermutete Intra-inter-trans-Entwicklungslogik der fünf Entwicklungsniveaus bestätigt. Das Forschungsdesign, die benutzte Methode sowie Einzelergebnisse werden vorgestellt, und auf Anwendungen, vornehmlich jene im Klassenzimmer, wird hingewiesen. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2000_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
