Entwicklung von Einzelschulen. Viel Praxis, wenig Theorie und kaum Forschung - Ein Versuch, Schulentwicklung zu systematisieren.

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Autor/in	Rolff, Hans-Günter
Titel	Entwicklung von Einzelschulen. Viel Praxis, wenig Theorie und kaum Forschung - Ein Versuch, Schulentwicklung zu systematisieren.
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (1998) 10, S. 295-326Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
Schlagwörter	Forschung; Begriff; Bildungspolitik; Schule; Schulentwicklung; Unterricht; Geschichte (Histor); Steuerung; Personalentwicklung; Organisationsentwicklung; Konzeption; Problem; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag wird deutlich, daß der Begriff der Schulentwicklung und die ihm korrespondierende Forschungspraxis sich in den vergangenen drei Jahrzehnten grundlegend gewandelt haben. Die einzelne Schule mit ihren gleichsam individuellen Entwicklungsaufgaben ist in den Mittelpunkt des Interesses gerückt, Schule ist ein Klientensystem für Schulentwicklungsberater geworden. Ungeklärt sind nach wie vor die Beziehungen zwischen übergeordneter Systemebene und Entwicklung auf der Ebene der Einzelschule. Aus diesem Grund widmet sich Schulentwicklungsforschung weiterhin beiden Ebenen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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