Die Bedeutung der historischen Grundschulforschung für die Grundschulpädagogik.

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Autor/inn/en	Neuhaus-Siemon, Elisabeth; Götz, Margarete
Titel	Die Bedeutung der historischen Grundschulforschung für die Grundschulpädagogik.
Quelle	In: Grundschule, 30 (1998) 7-8, S. 62-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Pädagogische Forschung; Grundschule; Primarbereich; Sachinformation
Abstract	Die historische Grundschulforschung fristet innerhalb der Grundschulpädagogik ein Schattendasein. Zu Unrecht, denn sie wäre in der Lage, die Ergebnisse der empirischen Forschung zu ergänzen. (Autorinnen).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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