Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bromme, Rainer; Stahl, Elmar |
|---|---|
| Titel | Räumliche Metaphern und das Schreiben von Hypertext: Eine Studie im Schulunterricht. |
| Quelle | In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 12 (1998) 2-3, S. 156-166Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1010-0652 |
| Schlagwörter | Kognition; Hypertext; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Erkenntnisprozess; Lernen; Lehrmethode; Metapher; Verständnis |
| Abstract | Es wird untersucht, welche Metaphern von Lehrenden und Lernenden bei der Diskussion über einen als Hypertext darzustellenden Lerninhalt verwendet werden. Weithin wird der Frage nachgegangen, wie sich die Verwendung bestimmter Metaphern auf die Diskussion über den Gegenstand und die Struktur des erstellten Hypertext auswirkt. In einer explorativen Studie im regulären Schulunterricht wurden zwei Parallelklassen der Sekundarstufe I mit insgesamt 60 Schülern untersucht, die Hypertexte erstellten. Es zeigte sich, dass die beiden Klassenlehrer unterschiedliche Metaphern nutzten, um über Hypertexte zu sprechen. Die gewählte Metapher beeinflusste die Struktur der erstellten Hypertext-Dokumente und die Diskussion über die Unterrichtsthematik. Insbesondere die Raum-Metapher erwies sich als geeignet, um die Struktur der Hypertexte in direkten Bezug zur Struktur der Lerninhalte setzen zu können. In drei Tests, mit denen das Verständnis für Zusammenhänge und Stukturen überprüft werden sollte, schnitt die Klasse, in der über die Hypertexte anhand räumlicher Metaphern diskutiert wurde, signifikant besser ab als ihre Parallelklasse. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 1999_(CD) |
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