Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Timmermann-Raisch, Evelyn |
|---|---|
| Titel | Selbst organisiertes Lernen. Der Klassenraum als Lernwerkstatt. |
| Quelle | In: Grundschulmagazin, 13 (1998) 9, S. 7-9Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-3499; 0930-6943; 0943-3759 |
| Schlagwörter | Lernumgebung; Selbstständiges Lernen; Lernziel; Unterrichtsentwurf; Lernwerkstatt; Ausstattung; Gestaltung |
| Abstract | Die Autorin greift die Diskussion um die Klassenraumgestaltung auf und stellt einen Zusammenhang zwischen kindlichen Lernprozessen und räumlichen Bedingungen her. Sie beginnt mit einem persönlichen Eindruck in einer Lernwerkstatt, diskutiert den gegenwärtigen Stand der Lernforschung und den Zusammenhang zwischen Lernen und Klassenraumgestaltung. Sie spricht sich für eine offene Gestaltung des Klassenraumes mit Arbeitsecken, Gruppentischen und reichhaltiger Ausstattung mit Materialien aus, nicht nur mit didaktisch strukturierten, sondern auch mit zweckgebundenen. Die gesamte Ausstattung des Klassenzimmers soll den Lehrer nicht auf bestimmte Methoden festlegen, sondern soll ihm viele Möglichkeiten offen lassen. Den Kindern soll der Klassenraum Arbeiten in Eigenaktivität, Selbstorganisation und Selbstverantwortung sowie soziale Kommunikation ermöglichen und soll zielorientierte, selbst gesteuerte Lernprozesse initiieren. Dies hat zur Folge, dass die Klassenraumgestaltung kein einmaliger Akt, sondern ein Prozess sein sollte, der das Lernen der Kinder stets neu ermöglicht. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1999_(CD) |
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