Wege zu selbständigem Lernen. Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit Freiarbeit.

Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Wege zu selbständigem Lernen. Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit Freiarbeit.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 90 (1998) 3, S. 321-332Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Grundschule; Lehrer; Lernprozess; Freie Arbeit; Offener Unterricht; Unterrichtsorganisation; Wochenplan; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Um definierte Merkmale von Freiarbeit im Unterrichtskontext erfassen und didaktische Strukturtypen identifizieren zu können, wurde eine schriftliche Lehrerbefragung an Grundschulen und an Schulformen der Sekundarstufe I im Regierungsbezirk Detmold (NRW) im Schuljahr 1995/96 durchgeführt. "Neben demographischen Daten sollten im ersten Teil auch Informationen über organisatorische Bedingungen, die für den Einsatz der Freiarbeit relevant sind, gewonnen werden. Der zweite Komplex bestand ausschließlich aus offenen Fragestellungen, mit denen vornehmlich die Freiarbeitskonzeptionen der Befragten evaluiert wurden. In einem weiteren Schritt wurden mit Hilfe intervallskalierter Fragen die Einstellungen der LehrerInnen ... zu bestimmten Statements zur Freiarbeit ermittelt." Die Ergebnisse werden hier vorgestellt. (DIPF/Mar.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)