Medienkompetenz und Geschichtswissenschaft. Konsequenzen einer veränderten Medienwelt für wissenschaftliches Studium und fachdidaktische Ausbildung.

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Autor/in	Erber, Robert
Titel	Medienkompetenz und Geschichtswissenschaft. Konsequenzen einer veränderten Medienwelt für wissenschaftliches Studium und fachdidaktische Ausbildung.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 49 (1998) 1, S. 35-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Medien; Medienkompetenz; Multimedia; Förderung; Lehrerausbildung; Didaktik; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Didaktisches Material; Lernsoftware; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Hochschule; Reform; Internet; Bibliothek; Informationsbeschaffung; Online-Datenbank; Online-Recherche
Abstract	Geschichtswissenschaft und Fachdidaktik haben sich bislang nur in geringem Umfang mit den Nutzungsmöglichkeiten der Neuen Medien auseinandergesetzt. Ein wesentlicher Teil der Medienwelt der heranwachsenden Schülergeneration wird damit vernachlässigt. Soll verhindert werden, daß kommerzielle Unternehmen künftig die Qualitätsmaßstäbe für Multimedia-Produkte zu historischen Themen bestimmen, sind die Hochschulen als Ausbildungsstätten der kommenden Lehrergeneration in besonderer Weise gefordert. Ziel muß sein, Lehrer mit Wissen und Know-how sowohl im rezeptiven als auch im produktiven Umgang mit den Neuen Medien auszustatten. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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