Reading comprehension in Nigerian secondary schools. The effects of school location and type of school.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tswanya, Sam K.
Titel	Reading comprehension in Nigerian secondary schools. The effects of school location and type of school.
Quelle	In: Education today, 47 (1997) 4, S. 18-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 22; Tabellen 3
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1547
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Schule; Schulform; Sekundarschule; Schüler; Schülerleistung; Unterrichtsmethode; Ländlicher Raum; Stadt; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Leistung; Nigeria
Abstract	Es wird über die Ergebnisse eines kontrollierten Experiments berichtet, das verschiedene Lehrstrategien untersucht, die in Schulen in Nigeria Leseverständnis fördern. Daraus werden Schlüsse gezogen, was die Einflüsse von Methode, Lage und Typ von Schule betrifft. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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