Lernen mit Computernetzen aus konstruktivistischer Perspektive.

Autor/inn/en	Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz; Fischer, Frank
Titel	Lernen mit Computernetzen aus konstruktivistischer Perspektive.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 25 (1997) 1, S. 4-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-78692
Schlagwörter	Telekonferenz; Neue Technologien; Lernen; Schule; Computerunterstützter Unterricht; Weiterbildung; Telekonferenz; Vernetzung; Virtuelle Realität; Schule; Lernen; Lehrmethode; Individualisierender Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Virtuelle Realität; Konstruktivismus; Weiterbildung; Vernetzung
Abstract	Aus der Perspektive konstruktivistischer Instruktionsansätze werden Anwendungsbeispiele von Computernetzen aus drei zentralen Bereichen der Lehr-Lern-Forschung untersucht: Schule, Universität und berufliche Weiterbildung. Insbesondere wurde der Frage nachgegangen, inwieweit in diesen ausgewählten Lernumgebungen zentrale Kriterien konstruktivistischer Instruktionsansätze umgesetzt wurden. Es zeigte sich, daß Netzwerksettings die Lernenden sowohl auf inhaltlicher Ebene als auch auf der Ebene der Kooperation mit besonderen Anforderungen konfrontieren. Es wird vermutet, daß diese Anforderungen die Lernenden in einer ausschließlich selbstgesteuerten Lernumgebung überfordern können. Es wird deshalb angeregt zu untersuchen, welche Formen der Unterstützung den Lernenden anzubieten ist.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	1998_(CD)