Erleben und Bewältigen von Fremdheit im Literaturunterricht.

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Autor/in	Tietz, Karl-Ewald
Titel	Erleben und Bewältigen von Fremdheit im Literaturunterricht.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 49 (1997) 6, S. 71-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschunterricht; Fremdheit; Gymnasium; Literaturunterricht; Realschule; Text; Sekundarstufe I; Realschule; Gymnasium; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Interpretationsmethode; Literaturunterricht; Text; Fremdheit; Papenfuss-Gorek, Bert; Wohmann, Gabriele
Abstract	Der Beitrag bezieht Fremdheit im Literaturunterricht auf allgemeine Zusammenhänge von Schule und Lernen wie auf die spezifische Wirkung und Rezeption von Literatur. Eine kleine empirische Untersuchung veranschaulicht, was Schülern im Deutschunterricht als "fremd" erscheint. An zwei Ausschnitten von Texten Gabriele Wohmanns und Bert Papenfuß-Goreks wird verdeutlicht, wie Schüler die durch poetische Gestaltung gegebene Fremdheit überwinden. Die dabei eingesetzten analytischen und produktiven Verfahren verlangen phasenweise detaillierte Kleinarbeit am Text, wozu besonders muttersprachliche Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich sind. (Autor).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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