Criterion referencing and the meaning of national curriculum assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sizmur, Steve; Sainsbury, Marian
Titel	Criterion referencing and the meaning of national curriculum assessment.
Quelle	In: British journal of educational studies, 45 (1997) 2, S. 123-140Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 2; Literaturangaben 36
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-1005
Schlagwörter	Methode; Kriteriumstest; Testtheorie; Curriculum; Großbritannien; Methode; Schüler; Testtheorie; Leistung; Leistungsmessung; Schüler; Schülerleistung; Curriculum; Leistung; Leistungsmessung; Großbritannien
Abstract	Criterion-referenced assessment has made promises that it is unable to keep. The idea that a criterion-referenced test may afford a clear and direct interpretation in terms of exactly which tasks an examinee can perform is unattainable for the kinds of learning promoted in complex curricula, such as the National Curriculum in England and Wales. The introduction of level descriptions for National Curriculum assessment is discussed in relation to this approach. (DIPF/orig. abstract)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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