Methodische Öffnung des Mathematikunterrichts. Der Fall der schriftlichen Subtraktion.

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Autor/inn/en	Radatz, Hendrik; Schipper, Wilhelm
Titel	Methodische Öffnung des Mathematikunterrichts. Der Fall der schriftlichen Subtraktion.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 11 (1997) 102, S. 52-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Offener Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Schriftliches Rechnen; Subtraktion; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autoren kritisieren die einengenden methodischen Vorschriften in Bezug auf die schriftliche Subtraktion und begrüßen den Vorschlag des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, das Verfahren der schriftlichen Subtraktion freizugeben. Dies könnte der Anfangspunkt einer Trendwende in der Gestaltung der Richtlinien insgesamt sein, im Sinne einer Reduzierung der methodischen Detailvorschriften zugunsten einer flexiblen und eigenverantwortlichen Gestaltung des Mathematikunterrichts auf dem Wege einer inhaltlichen und methodischen Öffnung.(nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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