Jüdische Identitätsprobleme und ein Strukturgesetz der Holocaust-Memoiren. Ein Einführungsvorschlag für die Sekundarstufe II.

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Autor/in	Bauer, Barbara
Titel	Jüdische Identitätsprobleme und ein Strukturgesetz der Holocaust-Memoiren. Ein Einführungsvorschlag für die Sekundarstufe II.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 49 (1997) 4, S. 5-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Identitätsbewusstsein; Antisemitismus; Biografie; Deutschunterricht; Erzählung; Prosa; Stigmatisierung; Judentum; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Erzählung; Prosa; Holocaust; Antisemitismus; Stigmatisierung; Judentum; 20. Jahrhundert; Biografie; Didaktische Erörterung; Kafka, Franz
Abstract	Ein kanonischer Text der Literaturdidaktik, Franz Kafkas "Verwandlung", wird in diesem Unterrichtsvorschlag für die Sekundarstufe II zunächst als Parabel der antisemitischen Stigmatisierung gelesen. Von diesem Blickpunkt aus lassen sich ältere und neuere Erinnerungstexte über den Holocaust (von Primo Levi, Ruth Klüger, Cordelia Edvardson, Imre Kertesz) als typische Reaktionen auf die antisemitische Unterstellung (Scham, Stolz, Unverständnis) verstehen; "exoterische" und "esoterische" Holocaust-Texte werden abschließend unter literaturtheoretischen und -didaktischen Aspekten reflektiert. (Autorin).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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