Evolution education in Papua New Guinea: trainee teachers' views.

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Autor/inn/en	Vlaardingerbroek, Barend; Roederer, Christopher J.
Titel	Evolution education in Papua New Guinea: trainee teachers' views.
Quelle	In: Educational studies, 23 (1997) 3, S. 363-375Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Tabellen 10
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Einstellungsforschung; Einstellungsänderung; Einstellungsmessung; Primarbereich; Sekundarschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Biologieunterricht; Evolution; Papua-Neuguinea
Abstract	Educated Papua New Guineans' conceptual ecologies need to accomodate competing and conflicting traditional ethnoscientific, Western religious and modern scientific paradigms. Papua New Guinea is a constitutionally self-declared "Christian Country" and evolution is a controversial issue. The upper secondary school biology syllabus contains a terminating unit on evolution but the curriculum is of expatriate design and the rapid localisation of senior educational positions makes the views of indigenous teaching personnel a high research priority ... This paper presents data arising from a study of trainee primary and secondary science teachers' views towards evolution education. Primary science trainees were found to exhibit a poor awareness of the centrality of evolution to modern biology. For secondary science trainees, it was found that exposure to upper secondary school biology, in spite of adding little to students' knowledge about evolution, was associated with their increasingly positive attitudes towards evolution education, as was the dual acceptance of evolution and religious belief. (DIPF/Orig.abstract)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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