"Multimedia": Mehrere Medien, mehrere Codes, mehrere Sinneskanäle?

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Autor/in	Weidenmann, Bernd
Titel	"Multimedia": Mehrere Medien, mehrere Codes, mehrere Sinneskanäle?
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 25 (1997) 3, S. 197-206Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-78805
Schlagwörter	Multimedia; Neue Technologien; Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsforschung; Multimedia; Lernprozess; Unterrichtsforschung; Audiovisuelle Methode; Audiovisuelles Medium; Computerunterstützter Unterricht; Multimediales Lernen; Unterricht
Abstract	Der Begriff "Multimedia" hat seine technische Bedeutung (Kombination von technischen Mittlern) immer mehr verloren. Heute bezeichnet man mit Multimedia in erster Linie Vielfalt von Codierungen und Vielfalt von angesprochenen Sinnesmodalitäten. Der Beirtag analysiert diesen Wandel und stellt psychologische Ansätze zur Rolle von Codierungen und Modalitätem beim Lernen dar. Aus unterrichtswissenschaftlicher Sicht wird dann die Frage diskutiert, ob man von multimedialer Vielfalt auch mehr Lernen erwartem kann. Dabei wird die Bedeutung des Lernprozesses durch die Lerner herausgestellt.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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